La ediciรณn nรบmero 17 de la Conferencia reuniรณ a mรกs de 550 personas acadรฉmicas provenientes de 10 paรญses.
Por Revista Summa
En el marco de la Dรฉcimo Sรฉptima ediciรณn de la Conferencia Magistral de la Cรกtedra SINAES Enrique Gรณngora Trejos, Educaciรณn Superior y Sociedad, la PhD. Mรณnica Marquina, reconocida experta internacional en Educaciรณn Superior, expuso sobre los principales desafรญos y oportunidades que enfrentan las universidades ante la incursiรณn de las microcredenciales y la flexibilidad curricular.
Durante su ponencia, la especialista explicรณ que las microcredenciales son certificaciones digitales que se obtienen a partir de cursos breves de formaciรณn especializada, orientados a mejorar la empleabilidad, actualizar competencias profesionales o adquirir habilidades clave frente a los retos actuales y futuros del mercado laboral. Estas credenciales permiten a las personas construir trayectorias formativas personalizadas, ajustadas a sus intereses y a las demandas de los sectores productivos.
En cuanto a la flexibilizaciรณn curricular, la doctora Marquina destacรณ la necesidad de que las instituciones de educaciรณn superior adquieran la elasticidad suficiente para responder con agilidad a los requerimientos diversos y cambiantes del entorno laboral y social, promoviendo modelos educativos mรกs abiertos y adaptativos.
โLa Conferencia Magistral del SINAES es un espacio de encuentro acadรฉmico que responde a nuestra misiรณn de fomentar la calidad de la educaciรณn superior universitaria costarricense, en aras de alcanzar una mejor calidad de vida para todos los habitantes de la Repรบblicaโ, expresรณ la Dra. Lady Melรฉndez, presidenta del Consejo Nacional de Acreditaciรณn.
La ediciรณn nรบmero 17 de la Conferencia reuniรณ a mรกs de 550 personas acadรฉmicas provenientes de 10 paรญses, de las cuales 400 participaron virtualmente y mรกs de un centenar asistieron de forma presencial en el Hotel Radisson.
Las microcredenciales y la flexibilidad curricular estรกn estrechamente vinculadas: las primeras, al permitir certificar habilidades especรญficas y acumulables, favorecen itinerarios educativos mรกs flexibles; mientras que la segunda amplรญa las rutas para alcanzar los mismos objetivos de aprendizaje, incorporando estas microcredenciales como herramientas para personalizar la formaciรณn universitaria y fortalecer la pertinencia acadรฉmica.